作为“双减”政策下的新课程探索者，港西新城小学低年级语文组的老师们始终秉持在探索中学习、在评价中成长的方式，以全面多方评价与反馈作为检验课程效果的重要方式，他们认为，如果学生带着积极的情感“愿参与”，借助已有认知经验“能参与”，通过多种感官或行为的“真参与”，这样有温度的课堂，学生获得的不仅仅是知识技能，而是能够带得走、用得上的学科素养。
硬笔书法课
“一、二年级正是学生学习能力和习惯培养的关键时期，应该注重培养学生听说读写能力。”二年级语文老师张巧玲对记者说。低年级语文老师们根据班级情况、学生特点和教师特长等实际因素进行设计开设课后服务课程，如硬笔楷书，绘本讲故事、看图说话、趣味诗词等，以班级为单位开展活动，切实提高学生的兴趣，发展学生全面素养，促进学生德智体美劳全面发展。
“老师、老师，下次课啥时候上?……”课后服务刚刚结束，孩子们便围了上来，追着老师询问下节课的时间和内容。刚刚参加工作一年的李希然告诉记者，在她看来“教育是温暖人心的事业，要用美好启迪美好，用心灵感应心灵，用情感传递情感，自己能在工作的初期，享受有温度的课后时光带来的收获与喜悦，自己感到非常幸运。”
“孩子们每天回家都开开开心心，和我们家长分享课后辅导课上的收获，他们在学校享受着美好的校园生活，我们也放心省心。”家长的话语是对老师们工作的认可。
趣味诗词课
在学校的精心策划和周密安排下，在低年级语文组老师们的精益求精、真情奉献和贴心服务中，港西新城小学有高度、含温度、带热度、蕴雅度的课后服务一定会让孩子们在校园中学习得更开心，也让家长们更安心。(滨海新区港西新城小学供图)
