家住西城区的宁宁在老师眼里是个“问题孩子”——上课注意力不集中、读课文磕磕巴巴、作文基本是零分。妈妈带他到医院测智商，大夫说宁宁的智商很正常，而且在航模方面还表现出了超常的兴趣和能力。

    聪明的孩子怎么会是“烂笔头”、“呆嘴巴”？中国语文研究会“读写困难识别和干预矫治”课题组负责人兰紫告诉记者，这些孩子的“病”就是读写困难，不仅中国，在发达国家也有很多儿童存在读写困难，这些孩子的特征包括阅读吃力、读错字、书写困难、缺乏运动细胞、平衡感不好等。

    有调查显示，中国儿童读写困难发生率约在10%左右，北京约有10万名读写困难儿童。由于这是一种隐形障碍，如果不测试，很难从外表看出症状，绝大多数存在读写困难的患儿直接被归类为“差生”。据国外研究显示，只有8%有读写困难者能完成大学学业。

    朝阳区社会办有关负责人介绍，“蒲公英种子讲师计划”已在朝阳区的部分学校中开始普及和筛查读写困难儿童，但由于目前包括本市在内的国内绝大多数学校老师和家长对读写困难没有正确认识，一些老师和家长在调查时不配合，推广难度较大。

    专家呼吁，尽快在本市开展读写障碍调查，及时开展干预。如果家长发现自己的孩子有读写障碍特征，也应尽快向专业机构咨询。家长也可以根据孩子的情况自行开展强化阅读、系鞋带、运动等训练。（记者 王东亮）

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    读写困难学生的特征

    1.阅读吃力，读错字；

    2.阅读后不理解内容；

    3.朗读不流畅，跳字、跳行；

    4.逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字；

    5.抄写时间长，需要看一笔写一笔；

    6.注意力集中时间短；

    7.听课效率低，多动；

    8.缺乏运动细胞，平衡感不好；

    9.握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙；

    10.人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁；

    11.自信心低落，容易放弃；

    12.聪明，但是无法发挥用于学习。