实现教师线上线下精准混合的“深度教”和学生探究思维培养的“深度学”

　　9月5日，由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办的第三届全国高校教师教学创新大赛全国赛现场赛近日举行。经过激烈角逐，72个教师（团队）获一等奖，其中，天津大学环境科学与工程学院宋春风团队获新工科正高组一等奖，河北工业大学理学院汪大云团队获基础课程副高组一等奖，天津科技大学食品科学与工程学院杨晨团队获新工科副高组一等奖。

　　全国高校教师教学创新大赛采用校赛、省赛、全国赛三级赛制，按照新工科、新医科、新农科、新文科、基础课程、课程思政和参赛课程主讲教师专业技术职务等级分组，设6个大组，每组下设正高、副高、中级及以下3个组，共18个小组进行比赛。比赛环节包括网络评审和现场决赛。本届大赛共吸引全国32个赛区1194所高校的83224名教师参加校赛，23088名教师参加省赛。最终，共有465个教师（团队）晋级全国赛，其中有239个教师（团队）入围全国赛现场赛展开终极比拼。

　　天津大学参赛课程《大气污染控制》聚焦国家“双碳”战略与时代背景，旨在培养新时代新工科卓越环保人才。教学团队聚焦教学过程中的“崇德”“长技”“争鸣”三个痛点问题，提出了“修德固本，融合创新”教学理念，开展了“三经五纬”教学模式的创新与实践。

　　河北工业大学参赛课程《大学物理Ⅰ》以建构主义学习理论为指导，从理论教学、实验教学和自主学习三个维度出发，首次构造出了符合学生认知规律的“协作式”“情景式”“探究式”学习域，并运用信息化教学手段的赋能，形成了“三维多域融合”的“泛在”学习模式，在总结多个有效教学模式的基础上，形成了“OPPA”教学流程，极大提高了课堂学习的关注度和挑战度。

　　天津科技大学参赛课程《食品营养学》以大健康时代培养德才兼备的食品营养创新型人才为目标，以知识点模块化重构和跨学科融合延伸改造传统教学内容，创新6E混合式教学模式，匹配探究式问题链等教学方法，构建多元资源融合的SPOC大健康学习空间，实现教师线上线下精准混合的“深度教”和学生探究思维培养的“深度学”，培养食品“专业+通识”人才。