中国网·滨海高新讯 普通学校就是升学教育，职业学校就是就业教育。长久以来，二者泾渭分明，就像两条永不相交的平行线。

    然而，每年高考填报志愿时，一些高三学生对什么是机械专业、什么是电子专业等，几乎一无所知。要么就是老师、家长作主，要么就追求热门。对于今后从事的工作方向，由于缺乏了解，考生难以从兴趣出发作选择。

    今年“六一”前夕，河北省石家庄市东风西路小学48名学生在给温家宝总理的信中说出了自己的想法：“我们能实践活动的场所太少了，我们多么想走进药厂看看药片是怎样生产的，看看钢铁是怎样炼成的……但是我们没有机会走进去。”

    普职（普通教育和职业教育的简称——编辑注）的割裂一直受到社会的诟病。

    “车钳铆电焊，在普通中学都没有，孩子们甚至连设备都没有见过。”石家庄市赵县职教中心校长李建伟告诉记者，在这方面，国外孩子要幸运的多，从小就开始接受职业教育的熏陶。“国外初中学校几乎都有供学生使用的木工车间等设施，孩子们能亲自参与设计制作等工序。”

    普职的割裂，也已经严重影响到了我国职业教育的健康发展。“我们每年招收的新生，没有几个人是因为兴趣而选择的职业教育。”一位职业院校校长曾对记者忧虑地说。

    石家庄市教育局副局长李立水告诉记者，就是由于看到了普职割裂的弊病才使得石家庄市大力推行普职深度融通。

    近日，石家庄市普职融通工作会议在赵县职教中心召开。而在去年10月，石家庄市教育局已发布了《关于开展普职融通，共促发展活动实施方案(试行)的通知》（以下简称《通知》）。

    记者注意到，在石家庄教育局发布的《通知》中，还为学生在普职之间的选择开通了“快速通道”。初中三年级第二学期，可在摸底调查、充分征求学生及其家长意见的基础上，按照自主、自愿原则，对不预备升入普通高中的学生组建职业教育预科班，待学生通过毕业考试后直接免费升入学生自主选择的职业学校学习。同时，与职业学校结对的普通高中学校，对无意参加高考的学生可在征求学生意见的基础上，随时推荐学生到中等职业学校接受1～1.5年的学习。

    “普职融通为普通教育和职业教育架起了一座相互连通的立交桥。”作为职校校长，这让李建伟颇为振奋。“通过这扇了解职业教育的窗口，使有兴趣的孩子，在普通教育的独木桥之外，多了一个更适合的选择。”