教研活动中，首先进行的是课例展示，该校刘丽老师工作室的薛丽瑾老师执教五年级《植树问题》。在教学中，薛老师让学生通过画图来解决问题，在画图过程中学生会发现间隔数与棵树的关系，以画图为主线，以“一一对应”的数学思想方法为暗线，所有学生参与为载体展开学习，实现数学模型的多维构建。薛丽瑾老师介绍：“今天这节课，我结合教研主题从关注学生学习的起点、关注学生自主画图探索、关注植树问题模型的拓展和应用三方面对本节课教学进行了设计说明与课后反思。”
“今天是我校数学学科首场教研，也算是我们团队一次稚嫩的出场。希望通过这种形式，每位老师都能听有所感、感有所悟、悟有所获、获有所得，能够真正借助教研动起来、思起来、写起来，一步一步提高教研科研的能力。”刘丽老师介绍说，本次教研专题是基于数形结合思想进行“四画”教学研讨。所谓数形结合，主要指的是数与形之间的“一一对应”关系。作为一种数学思想方法，数形结合的应用大致可分“以数解形”和“以形助数”，通过抽象思维与形象思维的结合，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。“四画”就是通过画图的方式解决数学问题，教师们围绕“画”前做什么、“画”什么、怎么“画”等核心问题从不同的角度提出自己的见解，基于“四画”教学策略在本节课应该怎么画、画图对本节课教学内容起到什么作用而各抒己见，思维的火花时时迸发。
大港第四小学校长张鑫说：“画图的目的就是从抽象—直观—发现—总结这一循序渐进的过程，让学生通过画图逐步建构思维模型。建议全体数学老师从低年级开始，根据不同年龄特点培养学生的画图意识，让画图策略真正有效地解决问题。”
来自滨海新区教师发展中心第二分中心数学教研员许明也对薛老师的这堂课给予了肯定，并从上课的细节上存在的不足进行了细致点评和指导，鼓励教师认真钻研教材，提高课堂教学实效。(大港第四小学供图)
