中国网·滨海高新讯 他是武汉市光谷第一小学五年级七班的学生周方略，他以前是个理科成绩突出，沉默寡言的孩子，自学校推行高效课堂后，他变了，不仅乐于参加各项活动，还担任了学校升旗仪式的主持人。

　　为了转变有着中国特色的“填鸭式”教育，武汉东湖高新区制订高效课堂推行方案，分别从课堂操作、教研能力发展、学校发展等角度强化对各学校高效课堂的建设，立足于学生的全面发展、终身发展，调动学生主动学习的积极性，针对教师教育观念的转变，不断改进教学方法，尊重学生，关爱学生，转变角色，教学相长，不断提升教育教学水平和专业素养。

　　开展高效课堂，无疑是学生减负增效的重要途径，武汉东湖高新区通过构建课堂教学的新模式，促进教师及备课组主动研究教学，转变教师的老旧教育观念，在课堂上教师会主动授权给学生，让学生“会学，善学，乐学”。

　　学生是高效课堂建设工程中的主体，武汉光谷实验中学在减轻学生学习负担的基础上，重在培养学生的创新能力，开办多元教育、七彩课堂等特色课。该校提出的“创造适合学生成长的教育”，无疑是一场教育理念的革新。

　　武汉光谷一小在推行高效课堂中，把主要精力放在课堂，该校制定的课堂观察表制度，是以学生座次表为示意图，观课老师通过课后的“堂堂清”对学生课堂活动参与度进行评价打分，这种制度的推行，不仅提高了学生的课堂学习热情，也直接对老师授课效率高低进行了评价。

　　教师是高效课堂的实施者，武汉光谷一小要求教师在课堂上做到“10分钟学生自学，10分钟师生互动，20分钟训练反馈”，这无疑对老师提出了更高的要求。

　　让孩子在“做中学，学中乐”，培养学生能力，减轻学生负担，让教师真正的“乐教，善教”，转变教师观念，提高课堂教学效率，我想，这才是高效课堂的真正意义所在。（陈梦源）