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多地开展未来课堂探究

滨海高新网:www.022china.com  时间: 2016-10-10 13:21:59

  随着“互联网+”在教育领域的进一步发酵、深入,打造无边界的未来课堂已然不是梦想。那么,问题来了。什么是无边界课堂?未来课堂会有什么变化?今天,小编结合几个实例来给大家分析一下未来课堂的特征,掌握未来课堂的正确打开方式。

  无死角拍摄,从时间和空间上延展课堂

  跨入郑州二中的未来教室,布满各个角落的高清云台摄像机让人产生一种走进拍摄棚的错觉。老师和学生们在课堂上的一举一动,被配备双跟踪功能的录播系统全程记录下来,成为学生课下自由学习的视频课程资源,打破传统的40分钟教室学习方式,从时间和空间上对课堂进行延展,改变未来学生的学习方式。


郑州二中未来课堂

  不局限于课堂实录这种延伸方式,未来课堂中的预习、答疑及课后作业等所有学习过程都可以通过移动终端设备和互联网进行。学生可以随时随地与老师进行交流,跨出传统课堂边界。

  以学生为中心,教师指导学生探索课程任务

  课堂的延伸,不仅改变了课堂界限,更重新定义了课堂、教师、学生之间的关系。课堂不再是学生获取知识的有限途径,而是老师给学生集中答疑、学生进行任务探索的场所。在上海育才初级中学的未来课堂地理课上,中心点从教师“教”转移到学生的“学”上,教师给学生布置不同的课程任务,学生自由移动、拼接课桌,以小组为单位共同探究学习。探究过程由学生主导,教师从旁指导,为学生解惑。


上海育才初级中学未来课堂

  充分发挥互动作用,个性化定制学习任务

  未来课堂中,人与人之间的互动表现形式是多元化的,师生可以在课室中面对面提问、讨论,也可以通过平板电脑等移动终端进行在线交流,还可以与课堂外的专家、教师、学生进行互动。

 
上海育才初级中学探究课学生实践作品展示

  当前教学中,学生的学习是被动接受的过程,教师的讲授虽然可以得到学生的反馈,但教学资源却是单向传递的,课件是教师提前准备好的,学生无法与资源进行互动。在华东师大和郑州二中等地的未来课堂实践中,我们看到学生也可以成为教学资源的参与者、创造者。学生在课堂上的实践过程和作品,均可通过录播系统实时投放到大屏幕上,成为教学资源,与教学资源不停地进行互动。主动参与教学过程和制作教学资源,有助于提升学生的学习兴趣。

 
华东师范大学慕课中心未来课堂

  师生互动的过程,也是教师观察学生学习特点、知识掌握程度的过程,为学生定制不同学习任务提供依据,真正做到“因材施教”,帮助学生持续学习、掌握学习的方法。

  “世界是我们的,也是你们的。”未来课堂的改变,关键在于教育理念的转变,让学生真正成为学习的主人,掌握学习的方法和改变未来的能力。

来源:综合 责任编辑:钟和
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